台北市掌院／周正畏  2005-11-01 09:30

有幸成為第一屆授證學員，
特別珍惜此一千載難逢的薪傳使命感，
我們應該要互相勉勵，
透過英明領導的堅持，
以及團隊機制運作的協調，
看能不能在未來做得更好一點，
藉此「改造自己，改變人心」，
更符合「正本清源、徹底反省」的目標，
劃下旋乾轉坤的關鍵性變革功效。

　　想到二十五期正宗靜坐班第二階段開課之初，北、中、南、東各教院大會師齊聚鐳力阿時，共有二百四十九名學員的盛況，到後來有資格、又有時間連續抽出三周來參加天人炁功傳授課程的，只剩下一百六十五名，減少了約三分之一；最後能夠跪在光殿領到認證的學員，又減少了約二分之一，只有八十五名，讓人感到頗有得來不易，應更加珍惜此一千載難逢的薪傳使命感。尤其在聆聽首席闡述這次天人炁功為何要「正本清源」的始末時，更清晰了解整個改革的「絕對必要性」和「時效關鍵性」。

絕對必要性／時效關鍵性

　　已是八十多歲白髮蒼蒼的維生首席，一開始除了恭喜大家領到天人炁功的認證之外，緊接著竟是自我反省檢討未能在十年任內的初期，及早做好天人炁功的重整作業，此言已然道出改革的絕對必要性。其次，首席又謝謝二十五期同奮的支持，才能讓這件重大變革方案，在首席使者尚未交接的任內開始啟動，可見其時效關鍵性。

　　過程中，當然會碰到很多資深同奮質疑改革的可行性，以及二十五期新同奮不明就裡的關切詢問；也唯有英明領導的堅持，再透過團隊機制運作的協調，和首當其衝的二十五期同奮溝通後，才能突破層層阻礙關卡，漸漸導入正軌佳境。

　　對所有參與此一過程的每個同奮來說，都碰到了許多的「第一次」，因此我們不要用對錯、好壞或者高標準來檢視曾經發生的細枝末節，而是應該要互相勉勵，看能不能在未來做得更好一點、更貼切一點，更符合「正本清源，徹底反省」的目標，這樣才不會辜負首席這番苦心孤詣的深切期望。

觀念一致／方法一致／行動一致

　　從完全不了解情況，到五月十四、十五日參加炁功傳授，以及看到教訊刊登天人炁功指導委員會所提出的〈申請天人炁功傳授與認證考核須知說明〉，可以體會承辦單位的煞費苦心。這裡面不只看到天人修道學院訓練處的天炁功系列補傳課程，也看到整套的「觀念一致」貫穿其中蓄勢待發。果然，經過九月中在鐳力阿多次（九月十、十一、十三、十四、廿四、廿五日三周）的認證過程，更讓人清楚感受到「方法一致」的進展，尤其在考核方面分成四組，同時進行通關下，更顯現出重建天人炁功工作小組承接這次任務的辛勞，也看到各教院天人炁功資深同奮和各堂講師準備教材的全力以赴；他們總是一而再、再而三的協助我們複習，並護送我們通過層層關卡，那份體貼的溫馨，至今還讓我們心中感謝不已。

　　或許有人覺得課程繁多了點，增加了往返的次數；或許有人擔心，自己能不能通過「考試」；但也有人認為，這是史無前例，非常難得的完整炁療學習殊榮，可留待下期課程安排參考。整體而言，要非常感謝相關人員的用心良苦和奮鬥付出，才讓我們有這樣精進的成長，而且未來對「行動一致」的期許，正等著我們朝行士認證目標出發。

扭乾轉坤／扭轉乾坤

　　首席根據師尊在民國七十八年七月六日第二期天人炁功訓練班，和八十三年四月十日在天人炁功指導院第一期幹部研習班的訓詞，指出天人炁功是「濟世救人的方便法門」；也是天帝教同奮「自我修行的方便法門」，藉此「改造自己，改變人心」，達到救人救心的目的。這點，必須從每個同奮的自我嚴格要求本身修行做起，這就是扭乾轉坤；最後期盼達到整體同時兼顧「濟世救人的方便法門」和「自我修行的方便法門」之目的，就是扭轉乾坤，為「成也是天人炁功，敗也是天人炁功」，畫下關鍵的旋乾轉坤之改革效果。

　　從首席所言的發條理論，去省思修士、行士、修行士這一連串的緊湊過程，讓我們也像正在上緊的發條一樣，沒有些許的空檔可以思考，因此在向首席行禮道別時，只是和平常一樣的說聲「謝謝首席」，直到在回台北途中的遊覽車上，我們才猛然驚覺首席這一路走來堅持排除萬難的辛苦，所以全車立即以「愛的鼓勵」的掌聲，藉以發抒及上達其實早已滿腹的感恩心情。

兩全其美措施

　　鑑於許多有心同奮礙於上班等人道因素，未能得空參與這次的認證過程，又考慮到天人炁功質量並重的必要性，因此筆者特別參考修士認證採榮譽制的授證精神，以及認證過程統一品質的要求，而提出下列建議，以作為未來正宗靜坐學員認證、授證的課程參考：（表略）

　＊保留第三次的鐳力阿行程，以確保考試品質。

　＊另兩次的課程，一部份簡單的內容，可由各地教院負責，如有重要部份，再請講師分至北中南教院授課，如此不但能維持教學品質，同時也能節省學員們至鐳力阿的人力、時間和車程成本。

　＊增加十次以上的實際　療服務資格，將比直接　療操作考試來得更有效果。

　＊統一講義和筆試題目，可讓各地教院更有責任地徹底執行教院課程，以免在鐳力阿考試失利時的遺憾。

「鼓」牌效應

　　當天人炁功改革認證的列車啟動後，道務認證列車亦隨即開動，頗有鼓勵人心、鼓舞士氣、鼓動能量的態勢，故期盼此一「鼓」牌效應，能再繼續推展至講師認證；蓋教育乃百年大計，失之毫釐、差之千里，故其對未來弘教的長遠影響，不言可喻。

　　其實有待努力奮鬥的項目還有很多，唯礙於專職人力有限，非能同時一蹴可幾。那該如何防範未然，「為機處理」呢？不妨先將需要執行的工作項目化，運用虛擬（需你）團隊的模式運作（請參閱拙作《危機處理／為機處理》頁廿三至廿九），既不偏離體制，也不影響組織運作，除可收同步並進的時效功能外，更可為創新接班團隊（請參閱前書，頁四十八）暖身，以迎接指日可待的保臺護國和平統一中國天命的大未來。 （完稿於二００五年九月廿八日）